วิดีโอเกมหรือการบ้าน? ทำไมไม่ทั้งสองอย่าง เพราะ ACMI มีบทเรียนเกม 75 บทเรียนให้คุณลอง

วิดีโอเกมหรือการบ้าน? ทำไมไม่ทั้งสองอย่าง เพราะ ACMI มีบทเรียนเกม 75 บทเรียนให้คุณลอง

พิพิธภัณฑ์วัฒนธรรมหน้าจอแห่งชาติของออสเตรเลีย ACMI ได้เปิดตัวธนาคารบทเรียนการเรียนรู้ดิจิทัลออนไลน์เพื่อจัดการกับความท้าทายเหล่านี้ นี่เป็นส่วนหนึ่งของ โปรแกรมโรงเรียนและฐาน ข้อมูลทรัพยากร ของ ACMI บทเรียนเกมนำเสนอเกมดิจิทัลเป็นบทเรียน – แผนการสอน 25 แผนประกอบด้วยบทเรียนดิจิทัล 75 บทเรียน สิ่งเหล่านี้สร้างขึ้นโดยอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญและรวมถึงสาขาต่าง ๆ เช่น ศิลปะ มนุษยศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การอ่านออกเขียนได้ และความสามารถต่าง ๆ เช่น จริยธรรม

แหล่งข้อมูลใหม่นี้เป็นก้าวต่อไปที่น่าสนใจซึ่งต่อยอดจากการเรียน

การสอนแบบดิจิทัลโดยใช้เกมเป็นหลัก หมายถึงการใช้เกมเพื่อสอนเนื้อหา การเล่นเกมสนุกๆ ที่ สร้างความสนใจและกระตุ้นให้นักเรียนเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้บนดิจิทัล อย่างไรก็ตาม เกมมี คุณสมบัติ ที่เป็นประโยชน์ด้านการศึกษา อื่นๆ  นักเรียนสามารถทำงานได้ด้วยตนเองหรือทำงานร่วมกันเป็นทีม

นักเรียนฝึกฝนทักษะจนสำเร็จแล้วเลื่อนระดับสูงขึ้น สิ่งนี้ให้ประสบการณ์ของความเชี่ยวชาญ การประเมินอย่างต่อเนื่อง และข้อเสนอแนะในทันที

เกมจะปรับโดยอัตโนมัติตามระดับความยากที่จำเป็นเพื่อส่งเสริมความเพียรของนักเรียน จากนั้นนักเรียนจะได้รับรางวัลสำหรับการทำงานหนักรวมถึงชีวิตเสมือนจริง เหรียญหรือเหรียญตรา

ทักษะที่สามารถถ่ายทอดได้เช่น ทักษะการสื่อสาร การวางกลยุทธ์ และการแก้ปัญหา เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเล่นเกมแบบร่วมมือกัน นอกจากนี้ยังส่งเสริมทักษะความคิดสร้างสรรค์ ความยืดหยุ่น และความยืดหยุ่น

กิจกรรมต่างๆ มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้น และนักเรียนสามารถวางตำแหน่งเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ร่วมสร้างความรู้กับครูได้ นี่คือแรงจูงใจที่ทรงพลัง

การวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิผลของการเรียนรู้ด้วยเกมดูเหมือนจะมีบริบท สูง การศึกษาในปี 2017 ตรวจสอบวิธีที่ครูออกแบบหลักสูตรการเรียนรู้โดยใช้เกม 27 หลักสูตรตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงระดับอุดมศึกษา รวมถึงองค์ประกอบเกมเฉพาะที่พวกเขาใช้และเหตุผล มันพบว่า

โครงสร้างของการเรียนรู้ด้วยเกมในระดับต่างๆ จะแตกต่างกันไป

เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาและวิชาการของนักเรียน แต่จำเป็นต้องมีการทำงานมากขึ้นในการพิจารณาว่ากลยุทธ์ใดมีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับการเรียนรู้

การศึกษาอื่นพบว่าครูหลายคนรู้สึกไม่แน่ใจเกี่ยวกับการใช้เกมในชั้นเรียนเฉพาะ

บทเรียนเกมของ ACMI เชื่อมโยงกับหลักสูตรวิคตอเรียและสามารถค้นหาได้ตามพื้นที่การเรียนรู้และระดับชั้นปี ตั้งแต่ระดับพื้นฐานจนถึงปี 12 เพื่อสนับสนุนทรัพยากรเหล่านี้ ACMI ยังมีโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพและปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนในชุมชน Slack

ขอแนะนำให้ครูเลือกและเลือกและปรับแผนด้านที่เป็นประโยชน์หรือสร้างแรงบันดาลใจมากที่สุดสำหรับห้องเรียน พวกเขาสามารถละทิ้งแง่มุมเหล่านั้นที่ไม่ตอบสนองความต้องการของพวกเขาได้

ประเด็นสำคัญ: การใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์อาจช่วยประหยัดค่าเล่าเรียนในช่วงการระบาดใหญ่ได้อย่างไร

ในแผนการสอน นักเรียนไม่ได้ถูกวางตัวเป็นเพียงผู้เรียนอีกต่อไป แต่มีบทบาทที่แข็งขัน เช่น ผู้เฝ้าดู ผู้เล่น ผู้ผลิต หรือนักสำรวจ ในบางบทเรียน พวกเขาเพียงแค่ดูผู้ใช้ YouTube เล่นเกม; ในขณะที่คนอื่น ๆ พวกเขาสร้างเกมออนไลน์หรือออฟไลน์ของตนเอง

ในบทเรียนหนึ่งที่เรียกว่าGone Homeผู้เล่นจะได้ดำดิ่งสู่เรื่องราวที่ตัวเอกเป็นปริศนา แต่ผู้เล่นค้นพบเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเธอผ่านการเล่าเรื่องและการสำรวจสิ่งของต่างๆ นี่คือวิดีโอเกมเชิงประวัติศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะในการประเมินหลักฐาน

เกมเช่นเกมในทรัพยากร ACMI ใหม่สามารถถูกมองว่าเป็นเครื่องมืออื่นในกล่องเครื่องมือของครู เทคโนโลยีนี้อาจใช้เป็นสิ่งกระตุ้นสำหรับกิจกรรมการสอนหลัก เช่นงานเขียนในลักษณะเดียวกับหนังสือ วิดีโอ ทัศนศึกษา หรือวัตถุที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน

รักษาโมเมนตัม

การต่ออายุเทคโนโลยีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องนั้นไม่หยุดยั้ง บังคับให้ครูต้องคิดทบทวนก่อนที่จะเปิดรับทรัพยากรประเภทนี้ ในกรณีที่เทคโนโลยีเหลือใช้ภายในปีหรือสองปี

เพื่อความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง ACMI จะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าห้องสมุด Games Lessons ยังคงเป็นไปตามมาตรฐานสากลสำหรับเทคโนโลยีในการศึกษา ห้องสมุดจะต้องตอบสนองความต้องการในปัจจุบันและคาดการณ์ความต้องการในอนาคตด้วย

เว็บแท้ / ดัมมี่ออนไลน